Planificación de la semana del 1 al 5 de Junio

Lunes empezamos con las pruebas del Tema 7 y luego... Tema 8!!

1º	SEMANA 9  (1 ao 5 de Xuño)
	L. Castelá	Mate	L. Galega	Ciencias
LUNS	PROBA T7	PROBA T7	PROBA T7	PROBA T7
MARTES	70-71	76-77	Ed. Física	88
MÉRCORES	72-73	Inglés	82-83	89
XOVES	Ed. Física	80	84-85	90
VENRES	74-75	81	Música	91

2º	SEMANA 9  (1 al 5 de Junio)
	L. Castellana	Mate	L. Gallega	Ciencias
LUNES	PRUEBA T7	PRUEBA T7	PRUEBA T7	PRUEBA T7
MARTES	74-75	80-81	Ed. Física	92-93
MIÉRCOLES	76-77	Inglés	86-87	94
JUEVES	78	84-85	Ed. Física	95
VIERNES	79	102	Música	98-99

¡¡Buen fin de semana y buena semana!!

Guía para las pruebas de 2º

PRUEBAS DE 2º

Lengua Castellana

1.- Completar con diminutivos y aumentativos. Ponedles un ejemplo antes que no sea de la actividad: De zapato, zapatito y zapatazo o zapatón.
Lo mismo con las palabras que vienen ahí. Que se fijen cuándo piden pequeño/a o grande. Como es final de oración no tienen que comenzar con mayúscula.
2.- Subrayar sólo las palabras de cada refrán que riman. Ejemplo: En abril, aguas mil. Habría que subrayar abril y mil que riman. En esos refranes igual.
3.- Palabras con mp y mb. Si alguna no les sale, ayudadles con pistas: empanada pequeña...
4.- Sergio para su cumple tiene que hacer todas esas cosas. En cada grupo hay un verbo, una acción, una palabra que nos dice lo que tiene que hacer. Sólo una. Subrayarla y luego copiarlas todas debajo.
5.- Completar las oraciones con verbos en presente. ¿que era eso de presente? ¿y pasado y futuro? Recordadles que pasado es algo que ya ocurrió, "presente" es algo que ocurre ahora, en este momento y futuro que aún va a ocurrir más adelante. Que se fijen.
6. Marcar ahora los que están en pasado, que ya ocurrieron. Que hagan una oración entera para ver si ya ocurrió o no. Ejemplo con otro verbo: soplé. Yo soplé las velas... ¿Cuándo lo hice? Ayer, hace un mes, hace un año... ¿ya pasó? Pues tendría que marcar soplé por estar en pasado.
7.- Escribir esas oraciones en futuro, cambiando el verbo que está en negrita por otro que esté en futuro. Ejemplo:
Hoy, Hugo jugó como un loco.
Mañana, Hugo... como un loco. En vez de jugó, ¿mañana que hará? jugará. Entonces
Mañana, Hugo jugará como un loco. (Seguro que si!)

Mate

1.- Rodear, de rojo, lo que crean que lleva más de 1 litro. De verde, lo que crean que lleva menos de 1 litro y de azul lo que lleve justo 1 litro.
2.- Completar y escribir cómo se leen. Ejemplo:567=500+60+7 = Quinientos sesenta y siete.
Recordadles 2 cosas: los números por debajo de 30 se escriben juntos y por encima, separados. Y todos con V (vale, Dani, menos billón, pero ahí no sale).
3.- Ordenar esos números de mayor a menor. Para el símbolo, recordadles que la boca del cocodrilo o del pajarito siempre quiere comer al número más grande.  8 > 5
4.- Tabla del 6. Pueden contar con los dedos o sumar pero no pueden mirar las tablas. Deben sabérsela ya.
5.- Problema. Tiene un dato en el enunciado y les falta el otro. Si es de lunes a sábado... ¿Cuántos días van? Que cuenten.
6.- Problema de repartir como hicieron otros en el libro y las fichas. 12 huevos en 2 hueveras. Que vayan repartiendo y tachando. Para la cuenta: ¿Cuántos huevos hay? ¿Cuántas hueveras? ¿Cuántos huevos hay al final en cada huevera?
7.- Leer el problema bien y fijarse en lo que pregunta. Sobra un dato (ya hicieron de estos también). Subrayar los datos que necesitan y, si quieren, tachar el que no necesitan. Completar, hacer la cuenta, pensar si es de sumar, restar, multiplicar... y resolver.

Lingua Galega

Explico en castellano por Joaquín, que también lo tiene que hacer.
1.- Colorear de amarillo los adjetivos. Recordamos que los adjetivos eran las palabras que nos decían cómo era el nombre. Ejemplo: mesa alta (alta es un adjetivo porque nos dice cómo es la mesa)
escuro=oscuro /estrada=carretera / noite=noche / mollada=mojada / pequenas=pequeñas / xantar=comer / avoa=abuela / amarelo=amarillo
2.- Observar y completar con el adjetivo que cumpla:
liso / bajo / rizo / alta
Xulia es _____________ y tiene
el pelo______________
Roberto es _____________ y tiene
el pelo ______________.
3.- Completar con i o ll.
Que trate de acordarse Joaquín porque son palabras que fuimos viendo en el libro.
4.- ¿Qué hacen? Pon el número que corresponde a cada oficio.
También los vimos en el libro.
Hace vasijas y otros objetos de barro.
Hace zuecos de cuero y madera.
Hace joyas con plata, oro y azabache
5.- Repasar el titular y escribir la noticia (en gallego) con los datos de esa noticia.
Ayer sábado.
En el auditorio municipal.
La directora de cine Lela Novás.
Recibió un premio por su película Os gazafellos.


Los de ciencias también los voy a escribir en castellano para Joaquín, que ya los tiene en castellano. Pero el resto, que los tenéis en gallego, por favor, que contesten en gallego.

Ciencias de la naturaleza

1.- Completar. Es una sola palabra. Y lo tuvieron que estudiar.
2.- ¿Qué instrumento utilizarían para medir la estatuílla y cuál para el agua que hay dentro de la jarra?
3.- Escribir el estado de esos elementos: agua del vaso, aire del globo y libro.
4.- Relacionar con flechas de donde se obtienen esos materiales.
5.- Escribir duro, blando o transparente debajo.
6.- ¿De qué material está hecha una camiseta? ¿Y ese cubo de la playa?
7.- Completar con las palabras de los recuadros para que las frases tengan sentido.
8.- Escribir 2 ejemplos de fuentes de energía renovables y 2 de no renovables.

Ciencias Sociales

1.- Escribir 2 de los trabajos que hay en ese cuadro en cada grupo. 2 trabajos en la naturaleza, 2 en talleres u obradoiros y 2 que presten servicios.
2.- Leer y marcar las correctas.
3.- Leer y completar con las palabras del cuadro.
4.- Completar con las palabras del cuadro
5.- Tenemos en ese cuadro la materia prima con lo que se hace un producto elaborado. Del tomate, se hace... del atún se hace....
6.- Escribir 2 objetos elaborados en un taller de artesanía (nun obradoiro)


Son pruebas muy facilitas y no debían tener problemas con ellas. Ayudadles, pero que las hagan ellos y ellas, por favor. Cualquier duda, preguntadme por correo.
Cuando las tengan hechas, como la otra vez, o me las escaneáis y me las mandáis o les sacáis una foto. Lo que os sea más cómodo.
¡A por ellas! ¡Mucho ánimo!

Guía para as probas de 1º

PROBAS DE 1º

L. Castellana

1.- Relacionar con flechas y completar las frases de debajo. Ya hicieron de este tipo. Que se fijen en los dibujos (árboles, flores, animales) para saber la forma verbal que le corresponde.
2.- Leer, marcar la que va con el dibujo y escribirla correctamente debajo. No puede haber faltas de ortografía, así que repasen bien.
3.- Repasar y completar esa oración con algo inventado.
4.- Fijarse en el dibujo, unir con flechas y escribir debajo. Ojo las mayúsculas, buena letra, seguir la pauta, sin faltas de ortografía que lo están copiando todo, punto final...
5.- Contestar las preguntas fijándose en el dibujo anterior. Que las lean y leédselas luego vosotr@s también. Mayúsculas para empezar...

Mate

1.- Completar las series. ¿Qué hay que hacer para pasar del primer nº al 2º? ¿Sumar, restar? ¿Y cuánto? Pues hay que sumar 10, pues sumamos 10 en todas. Que se fijen que el nº 10 es una decena y al sumar 10 sólo deben sumar en los números de las decenas... En el de debajo igual pero restando 2. Ojo con el cambio de decena.
2.- Colocar y sumar. Que empiecen siempre por las decenas. Sumar 1º dos números y luego el que queda.
3.- Leer, colocar los datos, colocar en la cuenta y resolver. Poner la solución debajo.
4.- Ver bien la tabla. El bolo tumbado son los bolos que tiraron Nicolás, Claudia y Eduardo y el que está de pie, son los que les quedaron de pie.
Contestar las preguntas entresacando los datos de la tabla.
5.- Contar y sumar. Lo pueden hacer simplemente haciendo la cuenta o contando en los cuadros decenas y unidades. Barra larga=decenas, cuadraditos=unidades. Como quieran.

L. Galega

1.- Relacionar cada verbo (acción, o que fan, lembrade) co debuxo.
2.- Completar as oracións coas palabras, das dúas que hai, coa que sexa un verbo. Que lean as oracións e xa só lles vai cadrar unha das palabras.
3.- Sinalar o texto que ten ben postas as maiúsculas e logo copialo debaixo con boa letra e seguindo a pauta.
4.- Trátase de facer unha nota coa información que da Xulia, esa nena. Non de copiar tal cual o que di. Precisa cartolina para plástica e ten que facerlle a nota a Breixo para que traia unha. Ao final, asinar co nome de quen a escribe (Xulia).

Ciencias da Natureza

1.- Relacionar con frechas cada animal coa súa característica.
2.- Escribir 1 ou 2 segundo corresponda.
3.- Escribir e colorear. Cada parte dun color.

Ciencias Sociais
1.- Completar a ficha coas palabras que nos dan.
2.- Para que se utiliza a auga? Marcar.
3.- Como son os ríos das chairas? Relacionar cunha frecha.

Son probas super chupadas, quitando algún exercicio solto. Por favor, axudádelles coas dúbidas pero que o fagan sós. Na clase, coloreamos todos os debuxos de todas as probas e se queren poden facelo. Non os obliguedes tampouco agás os que sexan de colorear como o de naturais. E sempre os fago estar 10 minutos para repasar todo (aínda que non o fan).
Ánimo e con calquera dúbida preguntádeme polo correo.
Cando as teñades, como a outra vez: ou as escaneades e mas mandades por correo ou lles sacades unha foto, o que vos sexa máis cómodo.
A por elas!!

Viernes, 29 de Mayo

¡¡Hola, holitaaaa chicos y chicas...!! (como diría Xoel)
Ya es viernes, se acaba la semana, el mes y el Tema sieeeteeeeeeee... ¿¿Véis que soy un poeta??
Viernes y siete riman un poquito... ¡fijaros en las vocales!
¿Y qué va a pasar hoy? Pues muy fácil.
En principio tenéis este día para repasar: sea con las fichas que os dejé en el blog a principio de semana, sea con el libro estudiando el Tema 7 sobre todo lo de ciencias y algo de lengua y mate, sea volviendo a ver ejercicios en los que fallasteis en una libreta o haciéndolos en un folio...
O si ya os lo sabéis todo... pero todo todo... no haciendo nada... ¡¡Mamá, mamá!! Mira lo que dice David... ¡¡Que no hagamos nada!! ¡¡Eh!! Yo no he dicho eso... sólo si os lo sabéis todo y tenéis las fichas hechas y ya repasasteis... ¡¡Osea que tod@s a repasar!!
Entonces hoy no os pongo nada de trabajo nuevo en el blog para que simplemente repaséis mañana.
Lo que si voy a hacer entre hoy y mañana por la mañana (y esto ya es para papás y mamás) es escribiros todas las explicaciones sobre las pruebas para que mañana al mediodía ya las tengáis en vuestro poder por si las queréis ir empezando en algún momento del fin de semana.
Sino, la idea era que las hicieran el lunes que les debía de dar tiempo de sobra, salvo que moneen (que me creo que algunos/as lo hagan...).
Pues mañana a repasar y durante la mañana os cuelgo en el blog las explicaciones de las pruebas por si las necesitáis.
Nada más. Van a ser muy facilitas (bueno, ya las visteis) así que tampoco os agobiéis ni los agobiéis a ell@s.
Un saludo serio a los mayores y una echada de lengua a los/las peques/pecas (fijaros que peques es con q y pecas con c. ¿Por qué? Porque el sonido k con la e y con la i se escribe con la letra "q" y con la a, la o y la u se escribe con "c". ¡¡Cómo aproveché para repasar algo de lengua!! Ji, ji, ji...)

Jueves, 28 de Mayo

¡¡Buenos días!! o ¡¡Buenas tardes!! Depende cuándo veáis esto...
¿¿Os dais cuenta de que con lo de hoy terminamos el tema 7??
Mañana un poco de fichas de repaso o estudiar y el finde o el lunes se hacen las pruebas y... ¡¡Tema nuevo!! ¡¡A por el 8!!
Esto se acaba, chicos y chicas. Ya falta muy poquito. Mucho ánimo que en nada estáis de vacaciones... pero de vacaciones de verdad.
¡¡Vamos con lo de hoy!!

1º

Hoxe o traballo é moi "light". Si se vos fai pouco podedes aproveitar para que estuden ou fagan algunha ficha de repaso.

L. Castelá Páx. 66
Repaso
Ex. 1 ¿Quién lo hace? El carpintero / Los astronautas / El cocinero
A algún ou algunha se lle esqueceu a maiúscula do principio? Pola ventá! Disparad@s pola ventá!!
Ex. 2 Escribir unha oración con cada forma verbal. En castelán e co de sempre (maiúscula, boa letra, pauta, punto... que cheo vou de repetir isto)
Ex. 3 Completar con dúas palabras do cadro que rematen igual: mariquitas / bonitas.
- Actividade online parecida ao exercicio 3 de buscar palabras para formar rimas. 

Ed. Física

Circuíto motriz en casa

Xogos para nenos/as en casa

E as anteriores:

JUMANJI

MuévetEF

Monopoli de E.F.

Móvete connosco na casa

Actividades físicas  

Exercicios na casa con pelotas

Clase de E.F. en casa

L. Galega Páx. 64 / Ciencias Páx. 65
Xogo divertido para compaxinar L. Galega e Ciencias con cuestións todas de repaso do Tema 7. Nalgunha que non saiban, poden buscar polo tema a resposta. 
Consiste en ir casilla a casilla contestando como nos piden: escribindo algo, de xeito oral, con pegatinas... ao chegar ao final contabilizar o que estivo ben contestado e contar os puntos.
Son moi doadas pero póñovos algunhas contestaciones por si non vos lembrades. Van por nº de casiña:
7. Si
8. Chan
9. Auga apta para o consumo. Que se pode beber.
11. Plantas
12. Caudalosos e anchos. A auga circula lentamente.
13. Chan
14. Si
18. Camiñando. Anda.
23. Para regar, para beber...
24. Carrán
26.Cando chove pouco, os ríos apenas levan auga e animais e plantas non poden beber.
27. Lila
28. Non
31 Peixes
33 Pontes
34 Chairas, preto dos ríos...


2º

L. Castellana Pág. 70
Repaso
Ej. 1 Inventar oraciones con esas palabras:
Humberto limpia la lámpara / Olimpia compró una trompeta. Pueden variarlas pero OJO!! M antes de P!! El que se olvide... Por la ventana!!!
Ej. 2 Qué son los verbos: marcar la última.
- Actividad online de escribir verbos en "pasado". Ejemplo: comí
Ej. 3 Escribir esos verbos.
pinto - leo / pinté - leí / pintaré - leeré
- Actividad online de colocar verbos en pasado, presente o futuro.
Ej. 4 Copiar sólo los verbos. Recordadles que los verbos eran acciones, cosas que se hacen:
Escribir, romper, dar, beber, saltar, huir.
Escribir una oración con uno de esos verbos (mayúscula al comienzo, buena letra, seguir la pauta, punto al final... qué pesado soy) 

Ed. Física

Circuíto motriz en casa

Xogos para nenos/as en casa

E as anteriores:

JUMANJI

MuévetEF

Monopoli de E.F.

Móvete connosco na casa

Actividades físicas  

Exercicios na casa con pelotas

Clase de E.F. en casa

L. Gallega Pág. 73
Repaso
Ej 4 Crucigrama con palabras con LL: baralla / abella / coello / pallaso / espello / ovella
Ej. 5 Completar con i o ll.
lentellas (lentejas) / raia (raya) / xoieiro (joyero) / xersei (jersey) / orelludo (orejudo) / allada (ajada, de ajos) / arroio (arroyo) / palleiro (pajar) / raio (rayo) / abellón (abejorro) / praia (playa) / coelleira (conejera)
- Actividad online de escuchar y marcar las palabras que tengan el sonido i de "raia"
Ej. 6 ¿Cuál de estos dos textos es una noticia?
La 1ª. Ayer se celebró en Vigo la 4ª Feria de Artesanía de Galicia. Orfebres, palilleras, cesteros, zoqueiros (hacen zuecos), alfareros y artesanos del cuero mostraron su obra al público que asistió a la feria.
Escribir un título para la noticia. Ejemplo: 4ª Feria de artesanía.


Ciencias Pág. 65
Sobre lo que vimos ayer de las relaciones de los trabajos, ejercicios de comprensión:
Ej. 1 Ordenar y completar: 3 / 4 / 1 / 2
Dónde se obtiene el algodón: No campo (en el campo)
Donde se confeccionan las camisetas: Na fábrica
A donde se llevan las camisetas: Á tenda (tienda)
Como se llevan? Nunha furgoneta.
Dónde se compran: Na tenda.
- Actividad online de ordenar el proceso de obtención de una salchicha.

Resumen. Explica el proceso de obtención, fabricación y distribución de un producto.
Primero, se obtienen las "materias primas".
Luego, se llevan a la "fábrica" donde
se transforman en "productos elaborados".
Después, "transpórtanse" (se transportan) a los "comercios".
Allí los clientes pueden "mercalos" (comprarlos).
Entended el batiburrillo de lenguas. Es para no copiar todo 1º en gallego y luego traducirlo al castellano. En gallego lo tenéis en el libro y yo lo escribo directamente en castellano para traducirlo pero las contestaciones tienen que ser en gallego. Es por Joaquín y su familia, para que lo de seguido.

- Actividad online donde hay que marcar las oraciones verdaderas de cómo se obtiene el aceite.

¡¡Se acabó!! Mañana repaso con las fichas y os pondré la explicación de las pruebas por si queréis empezarlas el fin de semana.
¡¡Feliz día!!

Miércoles, 27 de Mayo

¡¡¡Holaaaaa!! ¡¡Que ya es miércoles!! ¡¡Que estamos a mitad de semana!!
¿Quienes me quedaban por darles un repasito? ¿¿Los primeritos?? ¿¿Los más bonitos?? ¿¿Los más riquitos?? ¿¿Los más preciositos?? ¿¿O los más vaguitos??
¿Sabéis ese pajarito que viene a Pontedeume y que me cuenta? Pues esta semana... que si a Lía le cuesta ponerse a trabajar y protesta mucho, que si Celia (si, Celia!) también, que hay que andar detrás de ella porque no le hace caso ya a mamá... que si Xoel hay que estar encima porque nunca le apetece y prefiere andar por fuera, que si Xandre no hace mucho caso y pampea mucho cuando se pone a hacer las tareas...
Sabéis que yo sigo siendo vuestro profe pero quienes os dan las clases son vuestros papás y mamás...
Yo les pido que os pasen unas pruebas pero quienes hacen todo el trabajo todos los días son ellos y son quienes mejor saben si os sabéis las cosas, si estáis trabajando, si hacéis caso...
Ya os dije que queda menos de un mes. Pues antes de que termine el mes yo les voy a pedir a cada familia (mamás y papás) un informe de 5 páginas a cada uno en donde me cuenten si fuisteis aplicados, si fuisteis trabajadores, si hacéis las cosas bien, si les hicisteis caso durante el tiempo que os tuvieron que dar clase...
Y voy a hacer más caso de esos informes que me tienen que mandar que de las pruebas, porque ellos son los que mejor saben si merecéis pasar de curso, si os tengo que bajar las notas por el esfuerzo, por la falta de trabajo...
Y si hay alguno o alguna que tenga un informe muy malo pues me tendré que reunir con la familia con mascarillas y decidir si puede su hijo o hija ir para 2º o tiene que quedarse en 1º... AAAAAAAAAAAHHHHHHHHHH!!!!
Así que quiero que el pajarito cuando vuelva, me cuente que trabajasteis un montón y que Celia no protestó y que Lía hizo todo a la 1ª y que Xoel se esforzó en hacer las cosas sin que mamá se lo tuviera que estar diciendo y que Xandre hizo las cosas genial porque las supo hacer y no porque mamá le tuviera que borrar o estar encima para que las hiciera. 
A ver! Para la semana a ver que me cuenta el pajarito. Quedan 4 semanas (que es un mes) y dentro de 3 ya les pido el informe de 5 hojas. Un último esfuerzo!!
Vamos con lo de hoy.

1º

L. Castelá Páx. 53
Verbos e as súas formas: en pasado, presente e futuro. Xa viron o que era un verbo (a palabra que expresaba unha acción, algo que se fai). Agora deben aprender que dependendo de cando ocorra a acción, si xa pasou, se escribe dun xeito, si está pasando doutro e si aínda vai a pasar, pois outro.
Que miren o cadro e llo explicades coa lectura desas oracións:
Ayer vi a mi abuelo. ¿Cuál es la acción? ¿Qué hice? Vi a mis abuelos. Ver. Esa es la acción. Como lo hice ayer y ya pasó, se dice vi, vi a mis abuelos. ¿Verdad que no se puede decir... Ayer veré a mis abuelos? Eso es porque el verbo o acción tiene que ir acorde con cuando ocurre.
Ex. 4 Unir con flechas: Antes= comí una manzana. / Ahora=leo un libro. / Después= iré al cine.
- Actividade online de arrastrar uns verbos á oración que lles corresponde.
Ex. 5 Completar:
Ayer, Paula... jugó al tenis.
Hoy, Paula... juega al baloncesto.
Mañana, Paula... jugará a los bolos.
- Actividade online de unir e formar oracións.
Ex. 6 Contar o que fixo onte. Que poñan polo menos 3 cousas, unha por renglón. Vixiade os verbos que usan, si están en pasado. 
En castellano, porfi. Letra mayúscula... buena letraaaaa... siguiendo la pautaaaaaaa...., punto entre oraciones...

Inglés

Traballo de inglés de 1º


L. Galega Páx. 69
Repaso.
Ex. 4 Ler e arrodear 3 palabras que deberían estar con maiúscula. Como falledes!! Escachúflovos!! Maiúscula!! Como non as atopedes... escachúflovos!! Machácovos!! Descuagiríngovos!!
Logo copiar o mesmo texto, poñendo as maiúsculas que faltaban: A / Polo / Que. Comezo de oración e por ir despois de punto.
- Actividade online de buscar 3 palabras que son iguais aínda que teñan diferente tipo de letra.
- Actividade online de relacionar letras maiúsculas con minúsculas.
Ex. 5 Escribir seguidas as oracións para formar unha adeviña. Logo poñer a solución:
Corre coma un canciño.
Torto coma un fouciño.
Longo coma un camiño.
O río.

Ciencias Páx. 63
Seguimos coas plantas.
Ex. 2 Marcar.
Oliveira. Talo: Groso, longo e duro.
Pólas: Na parte alta.
Follas: Estreitas
Tronco é talo: Si.
Lila. Talo: Fino e curto.
Onde lle nacen as pólas? No chan
Papoula. Talo: Flexible e fino.
Flores: Si
- Actividade online dunha animación onde ven as diferentes partes dunha planta e cal é a súa función. Importante que o vexan e o lean.
Ex. 3 Tipo de planta: Árbore / Arbusto / Herba


2º

L. Castellana Pág. 69
Hacer el cartel. Es importante que se den cuenta de que tienen que aparecer todos los datos necesarios. Discurrir qué datos son importantes y que deben estar:
Nombre de la actividad: Semana Cultural de Santadillas
Cuándo se celebra
Dónde se celebra
Actividades
Dibujo para el cartel.
Algo sencillo pero bonito y original. Ejemplo: 

Inglés

Trabajo de inglés de 2º

L. Gallega Pág. 72
Repaso de la unidad.
Ej. 1 Relaciona cada producto de artesanía con el artesano o artesana que lo elabora.
Botijo=oleiro / zueco=zoqueira / paño=palilleira / cestos=cesteiro
Ej. 2 Subrayar los adjetivos. Recordamos que los adjetivos eran las palabras que acompañaban al nombre y nos decían cómo era. Ej. El niño alto, rubio, guapo... Niño=nombre. ¿Cómo es? Alto, rubio, guapo... adjetivos.
Subrayar castaño / negros / brillantes / precioso
La abuela me regaló un osito. Tiene el pelo castaño, los ojitos negros como la nariz, y lleva puesto un jersey de colores brillantes. ¿A que es un osito precioso?
Escribir las palabras subrayadas.
- Actividad online de tocar adjetivos en un texto.
Ej. 3 Tachar los que NO son adjetivos: cociñar (verbo) / xoguete (juguete-nombre) / caderno (nombre)
Completar con los adjetivos anteriores:
Unhas flores olorosas / unha bruxa boa (buena) / Un xeado saboroso

Ciencias Pág. 64
- Actividad online de fotos e información sobre los nombres de los diferentes trabajadores/as.
¿Cómo se relacionan los trabajos?
En el proceso de obtención, fabricación y distribución de un producto elaborado, intervienen muchas personas: Las que obtienen las materias primas (con lo que se va a elaborar), las que lo fabrican, las que lo transportan y, finalmente, las que lo venden. Esto es lo que deben aprender y luego ser capaces de explicarlo en un ejemplo como con el aceite.
Proceso de obtención y distribución del aceite.
En los campos se cultivan y se cuidan los olivos para obtener buenas aceitunas.
Las aceitunas se recogen y se llevan a las fábricas, donde se produce el aceite.
Una vez allí, grandes máquinas seleccionan las aceitunas.
Las aceitunas se prensan (se aplastan) para extraerles el zumo. Es el aceite que se envasa en botellas o garrafas.
El aceite se transporta en camiones desde la fábrica hasta los comercios (supermercados, tiendas...). Allí los consumidores pueden comprarlo.
Pensar en algún producto que consumáis habitualmente y pensar en cómo llega hasta vuestras casas. Cuál es el proceso que sigue. 


¿A que fue muy poquito? Si cada vez os mando menos...
¡¡Ánimo!! ¡¡Un besazo!!