BO NADAL PARA TODOS E TODAS!!
FELICES FESTAS!!
🎅🎉
mércores, 2 de decembro de 2020
25 N Día contra a Violencia de Xénero
Celebramos o Día contra a Violencia de Xénero falando sobre o tema na clase, dedicándolle tempo, reflexionando sobre actitudes, xestos e vocabulario que temos moi arraigado e que debemos cambiar e elaborando unhas pulseiras moi chulis con mensaxes positivas para compartir con outras nenas e nenos do cole.
Eliximos ao chou e as collimos do mural que o Equipo de Biblio elaborou para elas.
NON á violencia!! SI á igualdade!!
martes, 3 de novembro de 2020
mércores, 28 de outubro de 2020
CURSO 2020-2021
Benvid@s ao curso 2020-2021.
Tiña esto algo abandonado... Cando teña un chisco de tempo colgo as fotos das dúas saídas que tivemos á Casa da Cultura, cortesía da Biblioteca Municipal.
Agora, para comezar e que comprobedes que accededes a todo, póñovos simplemente o enlace á páxina web de Samaín que puxen na Aula Virtual:
Espero que disfrutedes deles.
Un saúdo.
mércores, 1 de xullo de 2020
Última entrada, repaso e boas vacacións.
Ola de nuevo!
No os asustéis que ya os dejo en paz.
Esta entrada es simplemente para dejaros algo de material, aconsejaros qué hacer en verano y despedirme hasta el curso que viene. No sé qué curso o cursos tendré en septiembre pero les de clase o no a vuestr@s hij@s, me tendréis ahí para lo que necesitéis.
Material y trabajo para el verano:
Hay quien me pidió acabar al Tema 9 que nos quedaba, luego ya no, que estaban muy cansados... igual os apetece más adelante... yo que sé. Lo dejo a vuestra elección. Me es muy complicado explicar todo el tema 9 seguido aquí, en el blog, porque sería una entrada larguíiiiisima o muchas más cortas que si no las siguierais inmediatamente cuando os pusierais os ibais a resultar complicado. Así que quien lo quiera ver, tendrá que ser por su cuenta. Eso si, si tenéis dudas escribidme, no estaré tan pendiente del correo pero de vez en cuando procuraré mirarlo.
A quien pude ya le comenté que en septiembre será como si no se hubiera dado y quien lo haya hecho, pues genial porque le será más fácil, pero yo, siendo vosotr@s, lo dejaría estar.
Os voy a dejar, eso sí, las fichas de repaso del 8 por cerrar el curso ahí, pero sin obligación de hacerlas. Sólo porque así os colgué todo hasta el 8. Y luego material genérico más sencillo para quien quiera repasar.
Si de mi dependiera, los dejaría descansar mínimo 15 días o un mes (no del todo ya que todos los días deberían hacer una lectura pequeña y un dictado también pequeño).
Luego si os apetece hacer algo más a mayores pues genial, pero 20 minutos o media hora al día como mucho. Eso sí, esa media hora que sea de calidad. Explicárselo a ellos/ellas cuando llegue el momento. Pero ahora que descansen. Y vosotr@s. Desconectad (salvo de la lectura).
Fichas refuerzo Tema 8 de 1º
Fichas refuerzo Tema 8 de 2º
Fichas refuerzo Tema 8 de Joaquín
Fichas de comprensión para 1º y 2º
Sumas y restas
Fichas para repasar la lectura en verano
Cuadernos de repaso de todos los cursos
Nada más. Gracias por todo. Gracias por ayudarme en este curso tan raro y por hacérmelo tan fácil.
Buenas vacaciones, disfrutad y que no vuelva el bicho este asqueroso. Que nos deje vivir la vida tan maravillosa que teníamos y que muchas veces no nos dábamos cuenta.
Un bicasso a tod@s!!
No os asustéis que ya os dejo en paz.
Esta entrada es simplemente para dejaros algo de material, aconsejaros qué hacer en verano y despedirme hasta el curso que viene. No sé qué curso o cursos tendré en septiembre pero les de clase o no a vuestr@s hij@s, me tendréis ahí para lo que necesitéis.
Material y trabajo para el verano:
Hay quien me pidió acabar al Tema 9 que nos quedaba, luego ya no, que estaban muy cansados... igual os apetece más adelante... yo que sé. Lo dejo a vuestra elección. Me es muy complicado explicar todo el tema 9 seguido aquí, en el blog, porque sería una entrada larguíiiiisima o muchas más cortas que si no las siguierais inmediatamente cuando os pusierais os ibais a resultar complicado. Así que quien lo quiera ver, tendrá que ser por su cuenta. Eso si, si tenéis dudas escribidme, no estaré tan pendiente del correo pero de vez en cuando procuraré mirarlo.
A quien pude ya le comenté que en septiembre será como si no se hubiera dado y quien lo haya hecho, pues genial porque le será más fácil, pero yo, siendo vosotr@s, lo dejaría estar.
Os voy a dejar, eso sí, las fichas de repaso del 8 por cerrar el curso ahí, pero sin obligación de hacerlas. Sólo porque así os colgué todo hasta el 8. Y luego material genérico más sencillo para quien quiera repasar.
Si de mi dependiera, los dejaría descansar mínimo 15 días o un mes (no del todo ya que todos los días deberían hacer una lectura pequeña y un dictado también pequeño).
Luego si os apetece hacer algo más a mayores pues genial, pero 20 minutos o media hora al día como mucho. Eso sí, esa media hora que sea de calidad. Explicárselo a ellos/ellas cuando llegue el momento. Pero ahora que descansen. Y vosotr@s. Desconectad (salvo de la lectura).
Fichas refuerzo Tema 8 de 1º
Fichas refuerzo Tema 8 de 2º
Fichas refuerzo Tema 8 de Joaquín
Fichas de comprensión para 1º y 2º
Sumas y restas
Fichas para repasar la lectura en verano
Cuadernos de repaso de todos los cursos
Nada más. Gracias por todo. Gracias por ayudarme en este curso tan raro y por hacérmelo tan fácil.
Buenas vacaciones, disfrutad y que no vuelva el bicho este asqueroso. Que nos deje vivir la vida tan maravillosa que teníamos y que muchas veces no nos dábamos cuenta.
Un bicasso a tod@s!!
xoves, 18 de xuño de 2020
Último viernes de trabajo, 19 de Junio
¡¡Último día!! Ya no digo nada más que estaréis deseando terminar y empezar las vacaciones...
A por ello!
1º
L. Castelá Páx. 115
Sobre la lectura de la entrevista, actividades de comprensión.
Ej. 2 Completar el resumen:
La persona entrevistada es "Ana del Monte".
El programa se llama "Deporte y aventura"
La han invitado porque "ha escalado el pico Montelina".
Ej. 3 Elegir uno de esos personajes y luego inventar 3 preguntas "interesantes" para hacerle.
Buena letra, que aún me debeis 1243 euros del traductor que tuve que contratar para descifrar las pruebas del Tema 7.
- Actividad online de marcar unas preguntas apropiadas para una entrevista.
Hacedle esas preguntas de la entrevista a mamá, papá, abuela o abuelo.
Mate Páx. 128
Unha gran reportaxe. Diario da escalada a Pena Branca
Ir lendo e ir completando cos adhesivos que lle corresponde. Por que é de Mate esta parte? Porque vades ter que ler as horas dos reloxos e escribilas.
Pegatina no 1º cadro co reloxo que marca as 8:30.
Completamos. Non teñen que ser estas respostas exactamente:
Ás dez e media os montañeiros pasaron por unha lagoa.
Ás doce en punto os montañeiros pasaron polo refuxio.
Ás tres e media os montañeiros chegaron a Pena Branca.
- Actividad online de marcar oracións verdadeiras sobre a lectura.
Música
Hoy, por ser el último día, sólo cantamos y bailamos.
Karaoke Los elefantes
Con un pie yo bailo
Baile de la ranita
Baile para hacer tod@s los de casa
Ciencias Páx. 130-131
Unha gran reportaxe. O tempo cambiou de súpeto.
Igual ca antes, lemos e poñemos pegatinas.
Pola mañá=pegatina con soles.
Mediodía=nubrado
Anoitecer=chuvia
O equipo dos montañeiros
Ver a ilustración, escribir e calcular:
Cada montañeiro levaba mochila, anorak, gorro, cantimplora e comida.
Entre os catro levaban catro cantimploras, oito bocadillos, doce mazás e vinte galletas.
Teñen que calcular canto levan entre os 4 e razoar que levan máis comida ca cantimploras por precaución.
O regreso da aventura.
Pegatina e completamos libremente:
Os valentes montañeiros regresan á casa despois da escalada a Pena Branca. Están cansos pero contentos por chegaren ao cume.
Unha broma de alta montaña.
Ledes e debedes escribir a mensaxe con letras grosas e o debuxo do ieti axudando á escaladora.
No sé si lo hacéis siempre pero id al final de este post que tengo unas palabras de despedida.
2º
Música
Hoy, por ser el último día, sólo cantamos y bailamos.
Karaoke Los elefantes
Con un pie yo bailo
Baile de la ranita
Baile para hacer tod@s los de casa
Mate Pág. 127
Seguimos con problemas con gráficos de barras.
Ej. 2 Vemos los datos del cuadro y completamos la gráfica de barras. El primer zumo de la gráfica viene mal que tendría que ser de color naranja. Luego inventáis una pregunta sobre la gráfica y la contestáis. Ejemplo: ¿Qué zumo es el más vendido? ¿Cuántos zumos se vendieron en total? Lo que quieran...
Lo mismo con los libros vendidos por días de la semana. Completáis la gráfica e inventáis una pregunta para luego responderla.
L. Gallega Págs. 128-129
Ej. 1 Escucha el poema. Luego léelo con entonación:
Habla esta centinela una lengua sencilla. No usa palabras; tampoco usa letras. Habla con 2 colores: el verde y el rojo.
Dos monicreques brillantes: uno estático, otro andante. Dos mensajes importantes:
¡Eh, alto, viandantes!
¡Ahora, si, adelante!
Para los invidentes (ciegos), también ha de hablar; los avisa con música cuando pueden cruzar.
Fíjate en la imagen y colorea los muñecos del semáforo del color que les corresponde.
¿De qué tipo de semáforo habla el poema? Semáforo de peóns (peatones)
Ej. 2 Busca en el poema las palabras que se refieren a cada idea y escríbelas:
Personas privadas del sentido de la vista= invidentes.
Personas que caminan por la calle= viandantes.
Representación de la figura de una persona= monifate
Persona que está vigilando un lugar= sentinela (centinela)
- Actividae online de escuchar el poema "A fala do semáforo"
- Actividae online de escuchar el poema "El semáforo"
Ej. 3 Copia el mensaje que dice el semáforo según el poema:
Agora si, adiante!
Ei, alto viandantes!
¿Cómo se comunica el semáforo con las personas ciegas?
Avísaos con música cando poden cruzar. (Los avisa con música cuando pueden cruzar)
Ej. 4 ¿Por qué dice el poema que el semáforo es un centinela?
Porque vixía que a xente cumpra as normas de circulación (Porque vigila que la gente cumpla las normas de circulación)
Ej. 5 ¿A qué se parecen los elementos de esta calle? Observa y completa estas comparaciones:
O farol é como "unha flor" (La farola es como una flor)
A moto é coma"unha mosca"
Os sinais (señales) son coma "lambetadas" (golosinas)
Os coches son coma "formigas" (hormigas)
- Actividae online de unir substantivos (nombres) con adjetivos (nos decían cómo eran esos nombres)
Ciencias Págs. 136-137
Igual que ayer, completar con recortables:
Power-extrem
Power-extrem puede llevar a cabo los trabajos más duros en malas condiciones. Está pensado para trabajar al aire libre. Puede realizar tareas como cortar, cavar, aplanar tierras, levantar pesos o carretar materiales. ¡Es un coloso!
Ej. 2 Inventa un robot. Primero, piensa para qué va a servir y qué elementos deberá tener. Después, dibújalo o móntalo con recortables. Al final escribe las especificaciones (igual que en las 3 páginas anteriores).
- Actividades online de unir para decir para qué sirve cada robot.
- Actividades online de marcar qué características son apropiadas para un robot que sirve de ayuda en el hogar y en el colegio.
¡¡¡SE ACABÓ EL CURSO!!! ¡¡TODO LISTO, CHICOS Y CHICAS!!
¡Que sepáis que habéis sido unos campeones y campeonas y no hace falta ya que vuestros papás y mamás me manden ese informe de 5 hojas porque ya sé que lo habéis hecho genial. Aunque creo que vuestras familias también así que, por favor, dadles un achuchón bien fuerte, un beso muuuuy sonoro y otro de vaca (un lametazo), porque ellos y ellas también han trabajado muchísimo este curso y no era su trabajo.
Gracias a todos y todas y muy buenas y merecidas vacaciones.
Un bicasso enorme!!
A por ello!
1º
L. Castelá Páx. 115
Sobre la lectura de la entrevista, actividades de comprensión.
Ej. 2 Completar el resumen:
La persona entrevistada es "Ana del Monte".
El programa se llama "Deporte y aventura"
La han invitado porque "ha escalado el pico Montelina".
Ej. 3 Elegir uno de esos personajes y luego inventar 3 preguntas "interesantes" para hacerle.
Buena letra, que aún me debeis 1243 euros del traductor que tuve que contratar para descifrar las pruebas del Tema 7.
- Actividad online de marcar unas preguntas apropiadas para una entrevista.
Hacedle esas preguntas de la entrevista a mamá, papá, abuela o abuelo.
Mate Páx. 128
Unha gran reportaxe. Diario da escalada a Pena Branca
Ir lendo e ir completando cos adhesivos que lle corresponde. Por que é de Mate esta parte? Porque vades ter que ler as horas dos reloxos e escribilas.
Pegatina no 1º cadro co reloxo que marca as 8:30.
Completamos. Non teñen que ser estas respostas exactamente:
Ás dez e media os montañeiros pasaron por unha lagoa.
Ás doce en punto os montañeiros pasaron polo refuxio.
Ás tres e media os montañeiros chegaron a Pena Branca.
- Actividad online de marcar oracións verdadeiras sobre a lectura.
Música
Hoy, por ser el último día, sólo cantamos y bailamos.
Karaoke Los elefantes
Con un pie yo bailo
Baile de la ranita
Baile para hacer tod@s los de casa
Ciencias Páx. 130-131
Unha gran reportaxe. O tempo cambiou de súpeto.
Igual ca antes, lemos e poñemos pegatinas.
Pola mañá=pegatina con soles.
Mediodía=nubrado
Anoitecer=chuvia
O equipo dos montañeiros
Ver a ilustración, escribir e calcular:
Cada montañeiro levaba mochila, anorak, gorro, cantimplora e comida.
Entre os catro levaban catro cantimploras, oito bocadillos, doce mazás e vinte galletas.
Teñen que calcular canto levan entre os 4 e razoar que levan máis comida ca cantimploras por precaución.
O regreso da aventura.
Pegatina e completamos libremente:
Os valentes montañeiros regresan á casa despois da escalada a Pena Branca. Están cansos pero contentos por chegaren ao cume.
Unha broma de alta montaña.
Ledes e debedes escribir a mensaxe con letras grosas e o debuxo do ieti axudando á escaladora.
No sé si lo hacéis siempre pero id al final de este post que tengo unas palabras de despedida.
2º
Música
Hoy, por ser el último día, sólo cantamos y bailamos.
Karaoke Los elefantes
Con un pie yo bailo
Baile de la ranita
Baile para hacer tod@s los de casa
Mate Pág. 127
Seguimos con problemas con gráficos de barras.
Ej. 2 Vemos los datos del cuadro y completamos la gráfica de barras. El primer zumo de la gráfica viene mal que tendría que ser de color naranja. Luego inventáis una pregunta sobre la gráfica y la contestáis. Ejemplo: ¿Qué zumo es el más vendido? ¿Cuántos zumos se vendieron en total? Lo que quieran...
Lo mismo con los libros vendidos por días de la semana. Completáis la gráfica e inventáis una pregunta para luego responderla.
L. Gallega Págs. 128-129
Ej. 1 Escucha el poema. Luego léelo con entonación:
Habla esta centinela una lengua sencilla. No usa palabras; tampoco usa letras. Habla con 2 colores: el verde y el rojo.
Dos monicreques brillantes: uno estático, otro andante. Dos mensajes importantes:
¡Eh, alto, viandantes!
¡Ahora, si, adelante!
Para los invidentes (ciegos), también ha de hablar; los avisa con música cuando pueden cruzar.
Fíjate en la imagen y colorea los muñecos del semáforo del color que les corresponde.
¿De qué tipo de semáforo habla el poema? Semáforo de peóns (peatones)
Ej. 2 Busca en el poema las palabras que se refieren a cada idea y escríbelas:
Personas privadas del sentido de la vista= invidentes.
Personas que caminan por la calle= viandantes.
Representación de la figura de una persona= monifate
Persona que está vigilando un lugar= sentinela (centinela)
- Actividae online de escuchar el poema "A fala do semáforo"
- Actividae online de escuchar el poema "El semáforo"
Ej. 3 Copia el mensaje que dice el semáforo según el poema:
Agora si, adiante!
Ei, alto viandantes!
¿Cómo se comunica el semáforo con las personas ciegas?
Avísaos con música cando poden cruzar. (Los avisa con música cuando pueden cruzar)
Ej. 4 ¿Por qué dice el poema que el semáforo es un centinela?
Porque vixía que a xente cumpra as normas de circulación (Porque vigila que la gente cumpla las normas de circulación)
Ej. 5 ¿A qué se parecen los elementos de esta calle? Observa y completa estas comparaciones:
O farol é como "unha flor" (La farola es como una flor)
A moto é coma"unha mosca"
Os sinais (señales) son coma "lambetadas" (golosinas)
Os coches son coma "formigas" (hormigas)
- Actividae online de unir substantivos (nombres) con adjetivos (nos decían cómo eran esos nombres)
Ciencias Págs. 136-137
Igual que ayer, completar con recortables:
Power-extrem
Power-extrem puede llevar a cabo los trabajos más duros en malas condiciones. Está pensado para trabajar al aire libre. Puede realizar tareas como cortar, cavar, aplanar tierras, levantar pesos o carretar materiales. ¡Es un coloso!
Ej. 2 Inventa un robot. Primero, piensa para qué va a servir y qué elementos deberá tener. Después, dibújalo o móntalo con recortables. Al final escribe las especificaciones (igual que en las 3 páginas anteriores).
- Actividades online de unir para decir para qué sirve cada robot.
- Actividades online de marcar qué características son apropiadas para un robot que sirve de ayuda en el hogar y en el colegio.
¡¡¡SE ACABÓ EL CURSO!!! ¡¡TODO LISTO, CHICOS Y CHICAS!!
¡Que sepáis que habéis sido unos campeones y campeonas y no hace falta ya que vuestros papás y mamás me manden ese informe de 5 hojas porque ya sé que lo habéis hecho genial. Aunque creo que vuestras familias también así que, por favor, dadles un achuchón bien fuerte, un beso muuuuy sonoro y otro de vaca (un lametazo), porque ellos y ellas también han trabajado muchísimo este curso y no era su trabajo.
Gracias a todos y todas y muy buenas y merecidas vacaciones.
Un bicasso enorme!!
mércores, 17 de xuño de 2020
Último Jueves de trabajo, 18 de Junio
¡¡2 días!! ¡¡Hoy y mañana!!
Y para la semana jugar por la mañana, fiesta al mediodía, playa o piscina por la tarde, discoteca de noche... y vuelta a empezar!
Ya les fui diciendo a vuestros papás y mamás que ahora os merecéis un descanso. Un muy buen descanso. Luego, dentro de unos días o semanas más tarde tendréis que hacer "un poquito" de trabajo de mantenimiento. ¿Que qué es eso? Pues simplemente hacer algo de trabajo para que no se nos olvide todo y en septiembre no os tenga que mandar de vuelta para el curso anterior (es brooooooma). Lectura todos los días y luego algún dictado, alguna cuenta, alguna serie numérica, repasar las tablas para que no se nos olviden del todo... etc.
Pero eso más adelante. Trabajo de hoy, trabajo de mañana y descansar. Mucho. Luego, más adelante, menos trabajo. Un poquito nada más cada día.
¡Vamos a por la penúltima clase!
1º
L. Castelá Páx. 114
Unha lecturiña ben bonitiña... ¡Qué pouca cousiña!
Ed. Física
Circuíto motriz en casa
Xogos para nenos/as en casa
JUMANJI
MuévetEF
Monopoli de E.F.
Móvete connosco na casa
Actividades físicas
Exercicios na casa con pelotas
L. Galega Páxs. 126-127
Ex. 1 Outra lecturiña bonitiña! O raposo.
- Actividade online de completar un texto con palabras que nos dan.
Ex. 2 Partes do raposo que se comparan: orella / rabo / fociño
Ex. 3 De que trata o texto: Colorear o 1º.
Ex. 4 Ler o recitado e completar a secuencia de meses para ver cales se coresponden con San Xoán e Santiago: Xuño e Xullo.
Explica o que ocorre en cada ilustración:
Marzo nace / Xuño xa foxe / Abril no cubil
Ex. 5 A que se refire a expresión do recadro? Marcar a 2ª.
- Actividade online de unir refráns co seu significado.
Ciencias Páx. 129
Ler e pegar os adhesivos.
Animais do bosque: o esquío
Árbores do bosque: o bosque
Aves dos cumes: águia e voitre
Animais da lagoa: ra, pato e tartaruga ou sapoconcho.
- Actividade online de completar con palabras que nos dan.
2º
L. Castellana Pág. 123
Seguimos con las preguntas y exclamaciones:
Ej. 4 Escribe exclamaciones para estas situaciones.
¡Auxilio! ¡Socorro! / ¡Hola! / ¡Felicidades! / ¡Adiós, hasta luego! / ¡Ánimo!
- Actividad online de poner los signos de interrogación o exclamación donde corresponde.
Ej. 5 Inventar preguntas o exclamaciones para esas situaciones. Respuesta libre. Por ejemplo:
¿Qué pájaro es? / ¡Breo, ven a jugar! / ¡Buenos días! / ¿Quieres un poco?
- Actividad online de completar con signos de interrogación o exclamación.
Dictado:
Bárbara me preguntó: ¿Quieres venir
de vacaciones conmigo?. Yo le contesté
sin pensar: ¡Claro que sí, me encantará!.
No podéis dictarles los signos. Eso sí, enfatizar mucho la pregunta y la exclamación. Decidles donde hay puntos y dos puntos, acentos y palabras con b y v. No las mayúsculas.
Mate Pág. 126
Problemas en los que nos dan datos y tenemos que inventarnos la pregunta sobre esos datos para luego resolverla.
Como ejemplo podéis hacer 1º:
- Actividad online de completar los datos y resolver lo que nos preguntan.
Ej. 1 Cada caja representa 5 videojuegos. Completamos: 25 / 20 / 35 / 40
Inventar pregunta para luego hayar la respuesta. Del tipo: ¿Cuántos videojuegos se vendieron entre septiembre y octubre? ¿Cuántos videojuegos se vendieron más en diciembre que en octubre?
Lo mismo con los perritos.
Lunes 3 x 4 = 12
Martes 3 x 7 = 21
Miércoles 3 x 5 = 15
Jueves 3 x 3 = 9
Inventar pregunta y resolverla.
- Actividad online de resolver otro problema con pictogramas.
L. Gallega Págs. 134-135
Inventamos un robot
Robotiños S.A. es un laboratorio de desenvolvimiento de robots donde se construyen diferentes modelos de máquinas que realizan tareas muy distintas.
Prepararon un catálogo donde explican cuáles son las características de cada robot, para qué sirve y cómo se debe utilizar.
Ej. 1 Lee las especificaciones de cada robot y móntalo utilizando recortables. Recortamos y pegamos según las instrucciones que leemos. Debe quedar montado un robot en cada caso.
Amable-Max está diseñado para ser el compañero perfecto en el hogar y en el colegio. Puede hablar y aprender, y acompaña a pequeños y mayores en sus actividades cotidianas. ¡Será tu mejor amigo!
Inteligent-Plus
La integradora robótica Inteligent-Plus puede controlar todo tipo de máquinas. Puede trabajar en fábricas, talleres, cocinas industriale, etc. Tiene una gran memoria y puede conectarse a todo tipo de mecanismos para controlar sus tareas, programarlos y repararlos cuando haga falta. ¡Va a ser una gran aliada en el trabajo!
Ed. Física
Circuíto motriz en casa
Xogos para nenos/as en casa
JUMANJI
MuévetEF
Monopoli de E.F.
Móvete connosco na casa
Actividades físicas
Exercicios na casa con pelotas
Y para la semana jugar por la mañana, fiesta al mediodía, playa o piscina por la tarde, discoteca de noche... y vuelta a empezar!
Ya les fui diciendo a vuestros papás y mamás que ahora os merecéis un descanso. Un muy buen descanso. Luego, dentro de unos días o semanas más tarde tendréis que hacer "un poquito" de trabajo de mantenimiento. ¿Que qué es eso? Pues simplemente hacer algo de trabajo para que no se nos olvide todo y en septiembre no os tenga que mandar de vuelta para el curso anterior (es brooooooma). Lectura todos los días y luego algún dictado, alguna cuenta, alguna serie numérica, repasar las tablas para que no se nos olviden del todo... etc.
Pero eso más adelante. Trabajo de hoy, trabajo de mañana y descansar. Mucho. Luego, más adelante, menos trabajo. Un poquito nada más cada día.
¡Vamos a por la penúltima clase!
1º
L. Castelá Páx. 114
Unha lecturiña ben bonitiña... ¡Qué pouca cousiña!
Ed. Física
Circuíto motriz en casa
Xogos para nenos/as en casa
JUMANJI
MuévetEF
Monopoli de E.F.
Móvete connosco na casa
Actividades físicas
Exercicios na casa con pelotas
L. Galega Páxs. 126-127
Ex. 1 Outra lecturiña bonitiña! O raposo.
- Actividade online de completar un texto con palabras que nos dan.
Ex. 2 Partes do raposo que se comparan: orella / rabo / fociño
Ex. 3 De que trata o texto: Colorear o 1º.
Ex. 4 Ler o recitado e completar a secuencia de meses para ver cales se coresponden con San Xoán e Santiago: Xuño e Xullo.
Explica o que ocorre en cada ilustración:
Marzo nace / Xuño xa foxe / Abril no cubil
Ex. 5 A que se refire a expresión do recadro? Marcar a 2ª.
- Actividade online de unir refráns co seu significado.
Ciencias Páx. 129
Ler e pegar os adhesivos.
Animais do bosque: o esquío
Árbores do bosque: o bosque
Aves dos cumes: águia e voitre
Animais da lagoa: ra, pato e tartaruga ou sapoconcho.
- Actividade online de completar con palabras que nos dan.
2º
L. Castellana Pág. 123
Seguimos con las preguntas y exclamaciones:
Ej. 4 Escribe exclamaciones para estas situaciones.
¡Auxilio! ¡Socorro! / ¡Hola! / ¡Felicidades! / ¡Adiós, hasta luego! / ¡Ánimo!
- Actividad online de poner los signos de interrogación o exclamación donde corresponde.
Ej. 5 Inventar preguntas o exclamaciones para esas situaciones. Respuesta libre. Por ejemplo:
¿Qué pájaro es? / ¡Breo, ven a jugar! / ¡Buenos días! / ¿Quieres un poco?
- Actividad online de completar con signos de interrogación o exclamación.
Dictado:
Bárbara me preguntó: ¿Quieres venir
de vacaciones conmigo?. Yo le contesté
sin pensar: ¡Claro que sí, me encantará!.
No podéis dictarles los signos. Eso sí, enfatizar mucho la pregunta y la exclamación. Decidles donde hay puntos y dos puntos, acentos y palabras con b y v. No las mayúsculas.
Mate Pág. 126
Problemas en los que nos dan datos y tenemos que inventarnos la pregunta sobre esos datos para luego resolverla.
Como ejemplo podéis hacer 1º:
- Actividad online de completar los datos y resolver lo que nos preguntan.
Ej. 1 Cada caja representa 5 videojuegos. Completamos: 25 / 20 / 35 / 40
Inventar pregunta para luego hayar la respuesta. Del tipo: ¿Cuántos videojuegos se vendieron entre septiembre y octubre? ¿Cuántos videojuegos se vendieron más en diciembre que en octubre?
Lo mismo con los perritos.
Lunes 3 x 4 = 12
Martes 3 x 7 = 21
Miércoles 3 x 5 = 15
Jueves 3 x 3 = 9
Inventar pregunta y resolverla.
- Actividad online de resolver otro problema con pictogramas.
L. Gallega Págs. 134-135
Inventamos un robot
Robotiños S.A. es un laboratorio de desenvolvimiento de robots donde se construyen diferentes modelos de máquinas que realizan tareas muy distintas.
Prepararon un catálogo donde explican cuáles son las características de cada robot, para qué sirve y cómo se debe utilizar.
Ej. 1 Lee las especificaciones de cada robot y móntalo utilizando recortables. Recortamos y pegamos según las instrucciones que leemos. Debe quedar montado un robot en cada caso.
Amable-Max está diseñado para ser el compañero perfecto en el hogar y en el colegio. Puede hablar y aprender, y acompaña a pequeños y mayores en sus actividades cotidianas. ¡Será tu mejor amigo!
Inteligent-Plus
La integradora robótica Inteligent-Plus puede controlar todo tipo de máquinas. Puede trabajar en fábricas, talleres, cocinas industriale, etc. Tiene una gran memoria y puede conectarse a todo tipo de mecanismos para controlar sus tareas, programarlos y repararlos cuando haga falta. ¡Va a ser una gran aliada en el trabajo!
Ed. Física
Circuíto motriz en casa
Xogos para nenos/as en casa
JUMANJI
MuévetEF
Monopoli de E.F.
Móvete connosco na casa
Actividades físicas
Exercicios na casa con pelotas
Clase de E.F. en casa
¡¡Sólo falta mañana!! ¡Nos queda un día! Mañana los papás y mamás me mandan el informe de 5 hojas de si trabajasteis o no y pongo las notas... ¡Qué nervios!
Un bicasso!!
martes, 16 de xuño de 2020
Último miércoles de trabajo, 17 de Junio
¡¡3 días!! ¡¡Hoy, mañana y pasado!!
¡Dani, para de bailar por el salón! ¡Alexia, deja de celebrarlo! ¡Breo deja de dar vueltas alrededor de la casa! ¡Xoel, no le tires del rabo a la vaca para celebrarlo que te va a dar una coz! ¡Xandre, para de saltar en la cama elástica! ¡Manu, Adri, dejad de hacer la croqueta por el suelo del salón! ¡Ainhoa, no te rías tanto! ¡Hugo, baja del caballo que esto aún no se acabó! ¡Ainara, deja de dar volteretas y de hacer el pino! ¡Celia, nada de dar vueltas como un molino! ¡Andrea, no bailes con Ángela! ¡Neri, no le tires del pelo a Zeferino! ¡Joaquín, no saltes encima del sofá para celebrarlo! ¡Lía, y tú no saltes en cama, que la hiciste muy bien!
¡Ay, que tropa!
¡Vamos, al trabajo! ¡Ya está bien de tanta celebración!
1º
Inglés
Último traballo de inglés de 1º
Mate Páx. 117
Ex. 2 Outro problemiña de gráficos!! Mirando o gráfico, completade a táboa dos móbiles que vendeu cada día e logo contestade ás preguntas:
Luns 20, martes 25, Xoves 15 e sábado 5.
Cantos vendeu entre luns e martes? 20+25=45 teléfonos.
Cantos entre xoves e sábado? 15+5=20 teléfonos.
Que día da semana é o mellor para mercar? Resposta libre. Por exemplo o sábado porque hai menos xente.
Cantos máis se venderon o martes que o sábado? 25-5=20 teléfonos máis.
Cantos se venderon en total? 20+25+15+5=65 teléfonos en total.
Que miren na gráfica ou na táboa os datos que precisan. Que os coloquen ben. Que pensen se precisan sumar ou restar e que resolvan.
- Actividade online de ver a gráfica e contestar preguntas sobre ela.
L. Galega Páx. 123
Ex. 3 Subliñar de vermello as palabras con br e de azul as que teñen bl.
Vermello: cogombro, bruxa, lebre.
Azul: moble, imperdible, cable.
Escoller dúas desas palabras e escribir dúas oracións.
Maiúscula no comezo, seguir a pauta, punto final e boa letra, que aínda me debedes 545 euros do tipo que contratei para descifrar as probas do Tema 7.
- Actividade online de completar unhas palabras con br e bl.
- Actividade online de poñer palabras en 2 cadros segundo teñan br ou bl.
- Actividade online de ler dúas oracións e marcar a que vai co debuxo.
Aprender: Escríbese b diante de L e R: BR, BL.
Aínda que nós decímolo doutro xeito e o teñen que ter escoitado dos de 2º: Bra, bre, bri, bro, bru e bla, ble, bli, blo e blu escríbense sempre, sempre, sempre con B.
Ex. 4 Elixir unha actividade de cada para facer no campamento. Resposta libre aínda que no seguinte xa ven posto para que elixan a 2ª de pola mañá.
Inventar o nome do campamento e completar co que elixiron.
Ciencias Páxs. 124-125
Os piñeiros
- Actividade online de ver un vídeo no que sale a copa dun piñeiro e un esquío (que boniiiiiito... que cousa tan liiiiinda... diría Xoel)
Ex. 1 Ler e ir completando coas pegatinas.
1ª Foto dun piñeiro só ao lado do mar.
2ª Foto das agullas coas pinas pequenas.
3ª Pina grande con piñóns.
4ª Tronco
5ª Raíces.
Se tedes cerca, que vaian a ver un. No cole faríamolo.
2º
L. Castellana Pág. 122
Signos de interrogación y exclamación.
Parte importante porque muchos y muchas no saben bien cuándo usarlos y cómo se colocan.
Signos de interrogación (¿?) sirven para hacer preguntas: ¿Ya son las 9?
Signos de exclamación o admiración (¡!) sirven para mostrar sorpresa, miedo, asombro... ¡Ya son las 9!
En ambos casos al principio va con el punto para arriba y al final cara abajo.
En gallego es igual pero los del principio no se usan por lo que sólo se pone el signo del final y siempre es con el punto para abajo: Xa son as 9? / Xa son as 9!
Ej. 1 Rodear de rojo los signos de la pregunta y de azul los de la exclamación.
Ej. 2 Leer y rodear una pregunta y una exclamación:
Pregunta: ¿Qué cosas increíbles son esas?
Exclamación: ¡Eso es imposible!
- Actividad online de unir frases para decir si son preguntas o exclamaciones.
Ej. 3 Inventar preguntas para esas respuestas:
¿Cuántos años tienes? ¿Qué edad tienes?
¿Cuál es tu comida favorita?
¿Cuántas horas estudias?
¿Cómo se llama tu hermano?
¿Qué le has regalado?
Fijaros si ponen bien los signos de interrogación.
Seguro que a algunos o a algunas les cuesta buscar las preguntas. Ponedles más respuestas para que busquen preguntas porque a algunos/as les cuesta esto. Ejemplos: Llegué a las 3. Me gusta el azul... cualquier respuesta a una pregunta para hacérsela buscar.
- Actividad online de tocar en un texto los signos de interrogación.
Mate Págs. 124-125
Utilizar la calculadora. ¡¡Les encanta esto!! Espero que tengáis una en casa y sino en el móvil, tablet u ordenador.
Leer el cuadro y hacer las operaciones que manda debajo.
- Actividad online de ver una calculadora y poder hacer cuentas.
Que hagan esta que me enseñaron a mi de pequeño y nunca se me olvidó:
En un campo de fútbol hay 1700000081 (y que pongan este nº en la calculadora. poner ceros hasta llenar la pantalla completa con el nº). Entra en el campo el nº 10 (a ese nº , que le sumen 10). ¿Qué sucede entonces? Le dan la vuelta a la calculadora y parece que pone ¡Gooooooool! Se ve mejor en calculadoras porque los 1 son como palos que parecen los signos de exclamación. Probé ahora en mi ordenador y queda medio churro porque los 1 son 1.
Ej. 1 Colorear las teclas que necesitan para hacer esas operaciones:
1ª 8/5/+/4/9/= y poner el resultado 134
2ª 9/8/-/2/4/= y poner el resultado 74
- Actividad online de escribir núemros en una calculadora.
Ej. 2 Escribir la teclas que tienen que pulsar para resolver esas operaciones. Aquí no importa el resultado:
1ª 8/5/+/2/8/3/=
2ª 9/8/-/3/2/=
3ª 2/x/1/0/=
- Actividad online de comprobar en una calculadora si unas operaciones están bien hechas.
Ej. 3 Usar una calculadora y resolver esas cuentas. Colorear el resultado correcto.
525 / 289
- Actividad online de resolver unas operaciones con la calculadora.
Ej. 4 Calcular esas operaciones y luego comprobar que están bien con la calculadora. Pero 1º hacerlas a mano. Recordadles colocarlas bien y fijarse en el signo.
Cálculo mental e ir completando para llegar a 4 y en la de abajo a 14.
2+2=4x1=4-2=2x1=2x2=4
4+3=7+1=8x2=16-9=7x2=14
De este tipo podéis hacerles más que inventéis vosotr@s.
Inglés
Último trabajo de inglés de 2º
Ciencias Págs. 132-133
Nos orientamos con planos.
- Actividad online de ver un vídeo explicativo de lo que es un plano, qué representa, qué es la leyenda, los símbolos, la rosa de los vientos y las coordenadas.
podéis hablarles ya y enseñarles Google Maps.
Los planos son dibujos que representan lugares como si se vieran desde arriba.
Existen planos de espacios exteriores, como barrios, parques o localidades, y también de espacios interiores, como casas, centros comerciales o museos.
- Actividad online de escuchar otra explicación y ver ejemplos de un plano.
Los esbozos son dibujos rápidos en que se representan de forma muy sencilla los elementos que hay en un determinado lugar.
Con los planos y los esbozos podemos saber como es un lugar, que elementos hay en él y como movernos de un lado a otro.
Dibujar un esbozo de nuestra clase. Con mesas, sillas y encerado, llega.
Ej. 1 Observar el plano y luego contestar:
¿Qué lugar se representa en el plano? Unha localidade (una localidad)
¿Qué edificios hay? Farmacia, polideportivo, policía, colexio (colegio), correos, hospital, oficinas, banco...
Primero, traza en el plano el camino que harías desde el Concello (ayuntamiento) a la tenda (tienda). Después, escribe los edificios por los que pasas:
Paso polo banco, por un colexio e por unhas oficinas (Paso por el banco, por un colegio y por unas oficinas).
- Actividad online de pulsar encima de un plano de 3 elementos que nos indican.
Resumen. Completa.
Os planos e os esbozos son debuxos de espazos "interiores" ou "exteriores" e permítennos saber como é un "lugar" e onde están os seus "elementos"
(Los planos y los esbozos son dibujos de espacios interiores o exteriores y nos permiten saber como es un lugar y donde están sus elementos.)
- Actividad online de completar un texto referido a los planos.
¡¡Sólo queda mañana y pasadooooooo!! 2 días. ¡Qué pasada! ¡Qué rápido pasó el curso!
¡Que se acaba!
Un bicasso!!
P.D. Fijaros cómo usé los signos de exclamación en estas últimas frases. En los 2 primeros renglones signos de exclamación delante y detrás por estar escrito en castellano. Siempre punto arriba para empezar la oración y abajo para acabar.
En Un bicasso!! como está escrito en gallego sólo lo pongo al final y siempre hacia abajo.
Ji, ji, ji... cómo aproveché para repasaros los signos, ¿Eh, segundo? ¡Ahí va! ¡Que acabo de usar de interrogación y exclamación otra vez! ¡Y otra vez! ¡Y otra vez en otra vez! ¡Y así hasta el infinito!
¡Basta ya! ¡No puedo parar de usarlos!... Ji, ji, ji... ¡Por fin paré! ¡Ay, no! ¡Otra vez!... Tengo que relajarme... ¡Ahora sí que lo conseguí! ¡¡Nooooo!! Ji, ji, ji...
¡Dani, para de bailar por el salón! ¡Alexia, deja de celebrarlo! ¡Breo deja de dar vueltas alrededor de la casa! ¡Xoel, no le tires del rabo a la vaca para celebrarlo que te va a dar una coz! ¡Xandre, para de saltar en la cama elástica! ¡Manu, Adri, dejad de hacer la croqueta por el suelo del salón! ¡Ainhoa, no te rías tanto! ¡Hugo, baja del caballo que esto aún no se acabó! ¡Ainara, deja de dar volteretas y de hacer el pino! ¡Celia, nada de dar vueltas como un molino! ¡Andrea, no bailes con Ángela! ¡Neri, no le tires del pelo a Zeferino! ¡Joaquín, no saltes encima del sofá para celebrarlo! ¡Lía, y tú no saltes en cama, que la hiciste muy bien!
¡Ay, que tropa!
¡Vamos, al trabajo! ¡Ya está bien de tanta celebración!
1º
Inglés
Último traballo de inglés de 1º
Mate Páx. 117
Ex. 2 Outro problemiña de gráficos!! Mirando o gráfico, completade a táboa dos móbiles que vendeu cada día e logo contestade ás preguntas:
Luns 20, martes 25, Xoves 15 e sábado 5.
Cantos vendeu entre luns e martes? 20+25=45 teléfonos.
Cantos entre xoves e sábado? 15+5=20 teléfonos.
Que día da semana é o mellor para mercar? Resposta libre. Por exemplo o sábado porque hai menos xente.
Cantos máis se venderon o martes que o sábado? 25-5=20 teléfonos máis.
Cantos se venderon en total? 20+25+15+5=65 teléfonos en total.
Que miren na gráfica ou na táboa os datos que precisan. Que os coloquen ben. Que pensen se precisan sumar ou restar e que resolvan.
- Actividade online de ver a gráfica e contestar preguntas sobre ela.
L. Galega Páx. 123
Ex. 3 Subliñar de vermello as palabras con br e de azul as que teñen bl.
Vermello: cogombro, bruxa, lebre.
Azul: moble, imperdible, cable.
Escoller dúas desas palabras e escribir dúas oracións.
Maiúscula no comezo, seguir a pauta, punto final e boa letra, que aínda me debedes 545 euros do tipo que contratei para descifrar as probas do Tema 7.
- Actividade online de completar unhas palabras con br e bl.
- Actividade online de poñer palabras en 2 cadros segundo teñan br ou bl.
- Actividade online de ler dúas oracións e marcar a que vai co debuxo.
Aprender: Escríbese b diante de L e R: BR, BL.
Aínda que nós decímolo doutro xeito e o teñen que ter escoitado dos de 2º: Bra, bre, bri, bro, bru e bla, ble, bli, blo e blu escríbense sempre, sempre, sempre con B.
Ex. 4 Elixir unha actividade de cada para facer no campamento. Resposta libre aínda que no seguinte xa ven posto para que elixan a 2ª de pola mañá.
Inventar o nome do campamento e completar co que elixiron.
Ciencias Páxs. 124-125
Os piñeiros
- Actividade online de ver un vídeo no que sale a copa dun piñeiro e un esquío (que boniiiiiito... que cousa tan liiiiinda... diría Xoel)
Ex. 1 Ler e ir completando coas pegatinas.
1ª Foto dun piñeiro só ao lado do mar.
2ª Foto das agullas coas pinas pequenas.
3ª Pina grande con piñóns.
4ª Tronco
5ª Raíces.
Se tedes cerca, que vaian a ver un. No cole faríamolo.
2º
L. Castellana Pág. 122
Signos de interrogación y exclamación.
Parte importante porque muchos y muchas no saben bien cuándo usarlos y cómo se colocan.
Signos de interrogación (¿?) sirven para hacer preguntas: ¿Ya son las 9?
Signos de exclamación o admiración (¡!) sirven para mostrar sorpresa, miedo, asombro... ¡Ya son las 9!
En ambos casos al principio va con el punto para arriba y al final cara abajo.
En gallego es igual pero los del principio no se usan por lo que sólo se pone el signo del final y siempre es con el punto para abajo: Xa son as 9? / Xa son as 9!
Ej. 1 Rodear de rojo los signos de la pregunta y de azul los de la exclamación.
Ej. 2 Leer y rodear una pregunta y una exclamación:
Pregunta: ¿Qué cosas increíbles son esas?
Exclamación: ¡Eso es imposible!
- Actividad online de unir frases para decir si son preguntas o exclamaciones.
Ej. 3 Inventar preguntas para esas respuestas:
¿Cuántos años tienes? ¿Qué edad tienes?
¿Cuál es tu comida favorita?
¿Cuántas horas estudias?
¿Cómo se llama tu hermano?
¿Qué le has regalado?
Fijaros si ponen bien los signos de interrogación.
Seguro que a algunos o a algunas les cuesta buscar las preguntas. Ponedles más respuestas para que busquen preguntas porque a algunos/as les cuesta esto. Ejemplos: Llegué a las 3. Me gusta el azul... cualquier respuesta a una pregunta para hacérsela buscar.
- Actividad online de tocar en un texto los signos de interrogación.
Mate Págs. 124-125
Utilizar la calculadora. ¡¡Les encanta esto!! Espero que tengáis una en casa y sino en el móvil, tablet u ordenador.
Leer el cuadro y hacer las operaciones que manda debajo.
- Actividad online de ver una calculadora y poder hacer cuentas.
Que hagan esta que me enseñaron a mi de pequeño y nunca se me olvidó:
En un campo de fútbol hay 1700000081 (y que pongan este nº en la calculadora. poner ceros hasta llenar la pantalla completa con el nº). Entra en el campo el nº 10 (a ese nº , que le sumen 10). ¿Qué sucede entonces? Le dan la vuelta a la calculadora y parece que pone ¡Gooooooool! Se ve mejor en calculadoras porque los 1 son como palos que parecen los signos de exclamación. Probé ahora en mi ordenador y queda medio churro porque los 1 son 1.
Ej. 1 Colorear las teclas que necesitan para hacer esas operaciones:
1ª 8/5/+/4/9/= y poner el resultado 134
2ª 9/8/-/2/4/= y poner el resultado 74
- Actividad online de escribir núemros en una calculadora.
Ej. 2 Escribir la teclas que tienen que pulsar para resolver esas operaciones. Aquí no importa el resultado:
1ª 8/5/+/2/8/3/=
2ª 9/8/-/3/2/=
3ª 2/x/1/0/=
- Actividad online de comprobar en una calculadora si unas operaciones están bien hechas.
Ej. 3 Usar una calculadora y resolver esas cuentas. Colorear el resultado correcto.
525 / 289
- Actividad online de resolver unas operaciones con la calculadora.
Ej. 4 Calcular esas operaciones y luego comprobar que están bien con la calculadora. Pero 1º hacerlas a mano. Recordadles colocarlas bien y fijarse en el signo.
Cálculo mental e ir completando para llegar a 4 y en la de abajo a 14.
2+2=4x1=4-2=2x1=2x2=4
4+3=7+1=8x2=16-9=7x2=14
De este tipo podéis hacerles más que inventéis vosotr@s.
Inglés
Último trabajo de inglés de 2º
Ciencias Págs. 132-133
Nos orientamos con planos.
- Actividad online de ver un vídeo explicativo de lo que es un plano, qué representa, qué es la leyenda, los símbolos, la rosa de los vientos y las coordenadas.
podéis hablarles ya y enseñarles Google Maps.
Los planos son dibujos que representan lugares como si se vieran desde arriba.
Existen planos de espacios exteriores, como barrios, parques o localidades, y también de espacios interiores, como casas, centros comerciales o museos.
- Actividad online de escuchar otra explicación y ver ejemplos de un plano.
Los esbozos son dibujos rápidos en que se representan de forma muy sencilla los elementos que hay en un determinado lugar.
Con los planos y los esbozos podemos saber como es un lugar, que elementos hay en él y como movernos de un lado a otro.
Dibujar un esbozo de nuestra clase. Con mesas, sillas y encerado, llega.
Ej. 1 Observar el plano y luego contestar:
¿Qué lugar se representa en el plano? Unha localidade (una localidad)
¿Qué edificios hay? Farmacia, polideportivo, policía, colexio (colegio), correos, hospital, oficinas, banco...
Primero, traza en el plano el camino que harías desde el Concello (ayuntamiento) a la tenda (tienda). Después, escribe los edificios por los que pasas:
Paso polo banco, por un colexio e por unhas oficinas (Paso por el banco, por un colegio y por unas oficinas).
- Actividad online de pulsar encima de un plano de 3 elementos que nos indican.
Resumen. Completa.
Os planos e os esbozos son debuxos de espazos "interiores" ou "exteriores" e permítennos saber como é un "lugar" e onde están os seus "elementos"
(Los planos y los esbozos son dibujos de espacios interiores o exteriores y nos permiten saber como es un lugar y donde están sus elementos.)
- Actividad online de completar un texto referido a los planos.
¡¡Sólo queda mañana y pasadooooooo!! 2 días. ¡Qué pasada! ¡Qué rápido pasó el curso!
¡Que se acaba!
Un bicasso!!
P.D. Fijaros cómo usé los signos de exclamación en estas últimas frases. En los 2 primeros renglones signos de exclamación delante y detrás por estar escrito en castellano. Siempre punto arriba para empezar la oración y abajo para acabar.
En Un bicasso!! como está escrito en gallego sólo lo pongo al final y siempre hacia abajo.
Ji, ji, ji... cómo aproveché para repasaros los signos, ¿Eh, segundo? ¡Ahí va! ¡Que acabo de usar de interrogación y exclamación otra vez! ¡Y otra vez! ¡Y otra vez en otra vez! ¡Y así hasta el infinito!
¡Basta ya! ¡No puedo parar de usarlos!... Ji, ji, ji... ¡Por fin paré! ¡Ay, no! ¡Otra vez!... Tengo que relajarme... ¡Ahora sí que lo conseguí! ¡¡Nooooo!! Ji, ji, ji...
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